Respon Peserta Didik Terhadap E-LKPD Berbasis Literasi Sains pada Materi Interaksi Antar Makhluk Hidup dan Lingkungannya
DOI:
https://doi.org/10.22373/1jh0r043Keywords:
E-LKPD, materi interaksi mahkluk hidup dan lingkungannya, Literasi sains, , peserta didik , respon,Abstract
Proses pembelajaran IPA di SMPN 1 Seulimeum Aceh Besar masih kurang bervariasi dalam penggunaan media khususnya pada materi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respon peserta didik terhadap E-LKPD berbasis literasi sains pada materi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data melalui angket respon peserta didik. Teknik analisis data respon peserta didik menggunakan statistic deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan respon peserta didik diperoleh nilai sebesar 86,41% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis literasi sains mendapat respon positif peserta didik untuk digunakan sebagai salah satu media pembelajaran pada materi interaksi antar makhluk hidup.
References
DAFTAR PUSTAKA
Afifa, C.T.M., Agustina, E., & Widyanto, A. 2024. The Implementation of the Problem-Based Learning with TikTok Videos to Enhance Student Learning Outcomes and Activities. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, X(2): 70-79.
Gita, S.D., Annisa, M., & Nanna, A.W.I. 2018. Pengembangan Modul IPA Materi Hubungan Mahkluk Hidup dan Lingkungannya Berbasis Pendekatan Kontekstual. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1): 28-37.
Nurhabiba, F.D., Misdalina, M., &Tanzimah, 2023. Kemampuan Higher Order Thingking Skill (HOTS) Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi SD 19 Palembang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3): 492-504.
Pratiwi, S.N, Cari C,. & Aminah, N.S. 2019. Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1): 34-42.
Reny, K. 2018. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Sekolah Dasar Berorientasi Lingkungan. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar. Universitas Negeri Jakarta.
Reski, S.H., & Fadilah, M. 2024. Analisis Media Pembelajaran Terhadap Beban Kognitif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Bioshell: Jurnal Pendidikan Biologi, Biologi, dan Pendidikan IPA, 13(1): 11-16.
Sidiq dan Mohammad. 2019. Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Surabaya: CV. Nata Karya.
Sitanggang, A.T., Siringoringo, A.C., Nababan, C., Butar-Butar, I.F., Saragih, O.A., Padang, P., Sianipar, R.A., & Rachman, F. 2024. Dampak Media Sosial Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas VII di UPT SMP Negeri 29 Medan. Motekar: Jurnal Multidisiplin Teknologi dan Arsitektur, 2(2): 836-840.
Suwastini, N.M.S., Gede Agung, A.A., & Sujana, I.W. 2022. LKPD Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Dalam Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Pendidikan, 6(2): 311-320.
Wardila, S., Agustina, E., & Hidayat, M. 2023. Respon Siswa Terhadap Kegiatan Praktikum pada Materi Organisasi Tingkat Sel . Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1): 23-39.
Wulandari, K.A.S., & Dharmayanti, P.A. 2024. E-LKPD Berbasis Model OPPEMEI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV. Journal of Education Action Research, 8(2): 198-208.
Tillah, N., & Subekti, H. 2024. Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP Berdasarkan Indikator dan Level Literasi Sains. Edusaintek : Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 12(1): 137-154.
Ulya, R., Agustina, E., & Widyanto, A. 2024. Penerapan Metode Talking Stick dan Media Video untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Jurnal Jeumpa, 11(2): 360-370.
Yendrita,. & Syafitri, Y. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Biologi. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 2(1): 26-32.
Yuliati, Y. 2017. Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2): 21-28.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elita Agustina, Tabawaud Dhara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
